نمونه سوال تستی علوم پنجم درس 1 : زنگ علوم + پاسخنامه

نمونه سوال تستی علوم پنجم درس 1

زنگ علوم :آزمایش فرفره ها

1) چرا بعضی فرفره‌ها دیرتر به زمین می‌رسند؟

1. به خاطر جنس متفاوت
2. به خاطر سرعت باد
3. به خاطر پهنای متفاوت بال
4. به خاطر تعداد گیره‌ها

2. در کاوش اولیه کدام متغیر تغییر داده شد؟
1. جنس فرفره
2. طول بال
3. پهنای بال
4. ارتفاع رها کردن
3. برای حفظ عدالت در آزمایش، کدام عوامل ثابت نگه داشته شدند؟
1. ارتفاع رها کردن و جرم فرفره
2. ارتفاع رها کردن و پهنای بال
3. تعداد گیره و جنس فرفره
4. طول بال و ارتفاع رها کردن
4. کدام یک نمونه از مشاهده در آزمایش می‌باشد؟
1. تمام فرفره‌ها با یک سرعت فرود می‌آیند.
2. فرفره‌ها بر اساس پهنای بال متفاوت فرود می‌آیند.
3. فرفره‌ا از ارتفاع یکسان رها می‌شوند.
4. همه این موارد
5. کدام مرحله از روش علمی مربوط به پیش‌بینی است؟
1. تجربه‌کردن
2. فرضیه‌سازی
3. جمع‌آوری اطلاعات
4. پیش‌بینی نیست.
6. گروه مبین برای بررسی تأثیر پهنای بال چه کاری انجام دادند؟
1. تغییر طول بال‌ها
2. ساخت دو فرفره با پهنای بال متفاوت
3. افزودن گیره به فرفره‌ها
4. تغییر ارتفاع رها کردن
7. چرا برای آزمایش، باید فرفره‌ها را چندین بار رها کرد؟
1. برای کاهش خطای اندازه‌گیری
2. برای سرگرمی بیشتر
3. برای تغییر متغیرها
4. برای مشاهده بهتر فرایند
8. اگر جرم دو فرفره متفاوت باشد، نتیجه آزمایش چگونه خواهد بود؟
1. تأثیری ندارد
2. زمان فرود متفاوت خواهد بود
3. سرعت هر دو یکسان است
4. همه گزینه‌ها
9. نتیجه آزمایش در مورد رابطه پهنای بال و زمان فرود چیست؟
1. فرفره با بال پهن‌تر سریع‌تر فرود می‌آید.
2. فرفره با بال باریک‌تر دیرتر فرود می‌آید.
3. فرفره با بال پهن‌تر دیرتر فرود می‌آید.
4. بال فرفره تأثیری ندارد.
10. اگر بخواهید تأثیر ارتفاع رها کردن را بررسی کنید، کدام متغیر باید تغییر کند؟
1. پهنای بال
2. ارتفاع رها کردن
3. طول بال
4. جنس فرفره

ادامه نمونه سوال تستی علوم پنجم درس 1

11. فرضیه گروهی از دانش‌آموزان این است: “هرچه طول بال فرفره بیشتر باشد، فرفره دیرتر به زمین می‌رسد.” کدام اقدام برای بررسی این فرضیه مناسب است؟
1. تغییر پهنای بال فرفره‌ها
2. رها کردن فرفره‌ها از ارتفاع‌های مختلف
3. ساخت دو فرفره با طول بال متفاوت
4. تغییر جرم فرفره‌ها
12. در آزمایش تأثیر تعداد گیره‌ها، کدام متغیر باید اندازه‌گیری شود؟
1. جرم فرفره
2. زمان فرود فرفره
3. تعداد گیره‌ها
4. طول بال فرفره
13. گروهی از دانش‌آموزان مشاهده کردند که فرفره‌ها در مسیر چرخش به سمت زمین به‌آرامی حرکت می‌کنند. این مشاهده مربوط به کدام مرحله از روش علمی است؟
1. آزمایش
2. جمع‌آوری اطلاعات
3. فرضیه‌سازی
4. نتیجه‌گیری
14. اگر دانش‌آموزان بخواهند بررسی کنند که جنس کاغذ فرفره چه تأثیری دارد، کدام متغیر را باید ثابت نگه دارند؟
1. پهنای بال
2. ارتفاع رها کردن
3. طول بال
4. همه موارد
15. کدام جمله نتیجه‌گیری مناسب از آزمایش‌های مربوط به پهنای بال است؟
1. فرفره با بال باریک‌تر سریع‌تر فرود می‌آید.
2. بال‌های پهن‌تر تاثیری در زمان فرود ندارند.
3. هرچه پهنای بال بیشتر باشد، زمان فرود کمتر می‌شود.
4. بال‌های باریک‌تر باعث دیرتر فرود آمدن می‌شوند.
16. اگر طول دم فرفره را افزایش دهیم، چه نتیجه‌ای ممکن است مشاهده شود؟
1. زمان فرود افزایش می‌یابد.
2. زمان فرود کاهش می‌یابد.
3. تغییری در زمان فرود ایجاد نمی‌شود.
4. سرعت فرفره بیشتر می‌شود.
17. چرا دانشمندان همیشه نتایج خود را در جدول یادداشت می‌کنند؟
1. برای کاهش حجم کار
2. برای دسترسی آسان‌تر به اطلاعات
3. برای داشتن داده‌های دقیق و مرتب
4. گزینه 2 و 3
18. چه عاملی باعث می‌شود فرفره‌ها به صورت چرخشی به زمین برسند؟
1. نیروی گرانش
2. طراحی بال‌ها
3. نیروی باد
4. نیروی اصطکاک
19. اگر دانش‌آموزان بخواهند تأثیر وزن گیره‌ها را بررسی کنند، کدام یک از این متغیرها باید ثابت بماند؟
1. طول و پهنای بال
2. ارتفاع رها کردن
3. جنس کاغذ
4. همه موارد
20. چرا در هر آزمایش، تنها یک متغیر باید تغییر کند؟
1. برای ساده‌تر شدن آزمایش
2. برای دقت بیشتر در نتایج
3. برای پیشگیری از خطا
4. گزینه 2 و 3

نمونه سوال تستی علوم پنجم درس 1پایان

نمونه سوال تستی علوم پنجم درس 1 : زنگ علوم + پاسخنامه

پاسخ نامه نمونه سوال تستی علوم پنجم درس 1 
درس 1 :
زنگ علوم :آزمایش فرفره ها
1. چرا بعضی فرفره‌ها دیرتر به زمین می‌رسند؟
1. به خاطر جنس متفاوت
2. به خاطر سرعت باد
3. به خاطر پهنای متفاوت بال
4. به خاطر تعداد گیره‌ها
جواب: پهنای متفاوت بال بر زمان فرود تاثیر می‌گذارد.
2. در کاوش اولیه کدام متغیر تغییر داده شد؟
1. جنس فرفره
2. طول بال
3. پهنای بال
4. ارتفاع رها کردن
جواب: پهنای بال.
3. برای حفظ عدالت در آزمایش، کدام عوامل ثابت نگه داشته شدند؟
1. ارتفاع رها کردن و جرم فرفره
2. ارتفاع رها کردن و پهنای بال
3. تعداد گیره و جنس فرفره
4. طول بال و ارتفاع رها کردن
جواب: ارتفاع رها کردن و جرم فرفره.
4. کدام یک نمونه از مشاهده در آزمایش می‌باشد؟
1. تمام فرفره‌ها با یک سرعت فرود می‌آیند.
2. فرفره‌ها بر اساس پهنای بال متفاوت فرود می‌آیند.
3. فرفره‌ا از ارتفاع یکسان رها می‌شوند.
4. همه این موارد
جواب: فرفره‌ها بر اساس پهنای بال متفاوت فرود می‌آیند.
5. کدام مرحله از روش علمی مربوط به پیش‌بینی است؟
1. تجربه‌کردن
2. فرضیه‌سازی
3. جمع‌آوری اطلاعات
4. پیش‌بینی نیست.
جواب: فرضیه‌سازی.
6. گروه مبین برای بررسی تأثیر پهنای بال چه کاری انجام دادند؟
1. تغییر طول بال‌ها
2. ساخت دو فرفره با پهنای بال متفاوت
3. افزودن گیره به فرفره‌ها
4. تغییر ارتفاع رها کردن
جواب: ساخت دو فرفره با پهنای بال متفاوت.
7. چرا برای آزمایش، باید فرفره‌ها را چندین بار رها کرد؟
1. برای کاهش خطای اندازه‌گیری
2. برای سرگرمی بیشتر
3. برای تغییر متغیرها
4. برای مشاهده بهتر فرایند
جواب: برای کاهش خطای اندازه‌گیری.
8. اگر جرم دو فرفره متفاوت باشد، نتیجه آزمایش چگونه خواهد بود؟
1. تأثیری ندارد
2. زمان فرود متفاوت خواهد بود
3. سرعت هر دو یکسان است
4. همه گزینه‌ها
جواب: زمان فرود متفاوت خواهد بود.
9. نتیجه آزمایش در مورد رابطه پهنای بال و زمان فرود چیست؟
1. فرفره با بال پهن‌تر سریع‌تر فرود می‌آید.
2. فرفره با بال باریک‌تر دیرتر فرود می‌آید.
3. فرفره با بال پهن‌تر دیرتر فرود می‌آید.
4. بال فرفره تأثیری ندارد.
جواب: فرفره با بال پهن‌تر دیرتر فرود می‌آید.
10. اگر بخواهید تأثیر ارتفاع رها کردن را بررسی کنید، کدام متغیر باید تغییر کند؟
1. پهنای بال
2. ارتفاع رها کردن
3. طول بال
4. جنس فرفره
جواب: ارتفاع رها کردن.

ادامه پاسخ نامه نمونه سوال تستی علوم پنجم درس 1

11. فرضیه گروهی از دانش‌آموزان این است: “هرچه طول بال فرفره بیشتر باشد، فرفره دیرتر به زمین می‌رسد.” کدام اقدام برای بررسی این فرضیه مناسب است؟
1. تغییر پهنای بال فرفره‌ها
2. رها کردن فرفره‌ها از ارتفاع‌های مختلف
3. ساخت دو فرفره با طول بال متفاوت
4. تغییر جرم فرفره‌ها
جواب: ساخت دو فرفره با طول بال متفاوت.
12. در آزمایش تأثیر تعداد گیره‌ها، کدام متغیر باید اندازه‌گیری شود؟
1. جرم فرفره
2. زمان فرود فرفره
3. تعداد گیره‌ها
4. طول بال فرفره
جواب: زمان فرود فرفره.
13. گروهی از دانش‌آموزان مشاهده کردند که فرفره‌ها در مسیر چرخش به سمت زمین به‌آرامی حرکت می‌کنند. این مشاهده مربوط به کدام مرحله از روش علمی است؟
1. آزمایش
2. جمع‌آوری اطلاعات
3. فرضیه‌سازی
4. نتیجه‌گیری
جواب: جمع‌آوری اطلاعات.
14. اگر دانش‌آموزان بخواهند بررسی کنند که جنس کاغذ فرفره چه تأثیری دارد، کدام متغیر را باید ثابت نگه دارند؟
1. پهنای بال
2. ارتفاع رها کردن
3. طول بال
4. همه موارد
جواب: همه موارد.
15. کدام جمله نتیجه‌گیری مناسب از آزمایش‌های مربوط به پهنای بال است؟
1. فرفره با بال باریک‌تر سریع‌تر فرود می‌آید.
2. بال‌های پهن‌تر تاثیری در زمان فرود ندارند.
3. هرچه پهنای بال بیشتر باشد، زمان فرود کمتر می‌شود.
4. بال‌های باریک‌تر باعث دیرتر فرود آمدن می‌شوند.
جواب: فرفره با بال باریک‌تر سریع‌تر فرود می‌آید.
16. اگر طول دم فرفره را افزایش دهیم، چه نتیجه‌ای ممکن است مشاهده شود؟
1. زمان فرود افزایش می‌یابد.
2. زمان فرود کاهش می‌یابد.
3. تغییری در زمان فرود ایجاد نمی‌شود.
4. سرعت فرفره بیشتر می‌شود.
جواب: زمان فرود افزایش می‌یابد.
17. چرا دانشمندان همیشه نتایج خود را در جدول یادداشت می‌کنند؟
1. برای کاهش حجم کار
2. برای دسترسی آسان‌تر به اطلاعات
3. برای داشتن داده‌های دقیق و مرتب
4. گزینه 2 و 3
جواب: گزینه 2 و 3.
18. چه عاملی باعث می‌شود فرفره‌ها به صورت چرخشی به زمین برسند؟
1. نیروی گرانش
2. طراحی بال‌ها
3. نیروی باد
4. نیروی اصطکاک
جواب: طراحی بال‌ها.
19. اگر دانش‌آموزان بخواهند تأثیر وزن گیره‌ها را بررسی کنند، کدام یک از این متغیرها باید ثابت بماند؟
1. طول و پهنای بال
2. ارتفاع رها کردن
3. جنس کاغذ
4. همه موارد
جواب: همه موارد.
20. چرا در هر آزمایش، تنها یک متغیر باید تغییر کند؟
1. برای ساده‌تر شدن آزمایش
2. برای دقت بیشتر در نتایج
3. برای پیشگیری از خطا
4. گزینه 2 و 3
جواب: گزینه 2 و 3.

پایان پاسخ نامه نمونه سوال تستی علوم پنجم درس 1